所属类别：散文

所属子类：天涯萍踪

文章作者：水中鱼sh

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1、认识李克我很庆幸，假期采访到了李克老师！李克老师，1968年生于西安，1991年毕业于宝鸡师范学院，也就是今天的宝鸡文理学院，从毕业走上讲台到现在，已经历了十七个春秋的他，取得了巨大的成就和不计其数的荣誉。曾获全国中学语文学会一等奖，2000年获全国课堂教学大赛一等奖，荣获陕西省“教学能手称号”。李克老师，现在是西安高新一中的一名高级语文教师，语文教研组的组长，陕西省中学语文学会理事，陕西省考试与评价研究会常务理事，陕西省高考语文阅卷中心组的成员，西安市教科所语文中心组成员……身兼数职的李克老师勤于写作，发表了众多学术论文、文章、分别刊登在《中学语文教学参考》《美文》《西安晚报》等报刊上。其中《美文》2004年8月下半月刊上，有一篇他公开自己语文教学“秘诀”的文章，题目是《圣人抱一，天下为式》。2、寻找路标，探索方法“书山有路勤为径，学海无崖苦做舟。”在宝鸡师范学院时，他酷爱读书，那时他就开始在辽阔大海上寻找远航的路标。读马卡连柯的《教育诗》时，他受到了启发，“一个人能将教书教得如作诗一般，他一定是一个无比快乐得人”，这是还在象牙塔中勤奋好学的他的心愿和梦想。毕业了，带着兴奋、憧憬、梦想的他，开始追梦，开始寻找马卡连柯笔下富于诗意的教学生活，开始寻找那份属于他自己的充满诗意的快乐！诗是浪漫的，通过阅读品味，我们可以感受到那美妙的境界，而现实是实在的，要想现实生活如诗一般，要想实现心中的美梦，必须付出辛勤的劳动，必须付出积极的行动。刚走上工作岗位的他，面对不很熟悉的日常教学工作，面对复杂难懂的语文教学理论，他不断模仿，不断思考，又不断否定，内心开始困惑迷惘；他不断翻看资料，不断发现问题；不断解决问题，他不断思考，不断反思。一次偶翻《道德经》，一句话引起了他久久思考：“圣人抱一，天下为式”。他不断思考，要想使教学工作有“式”，那“一”是什么呢？语文的“一”又是什么呢？他不断反思教学工作中的诸多现象，经过长久深刻的思索，终于找到了答案。“第一，语文由‘大学’和‘小学’两部分构成。通过感悟，亲近作者思想体味作者情感，提高思想水平和审美能力，这是‘大学’。识记字词，掌握语法，熟悉文章的写作规律，这是‘小学’。‘大学’教学应舍弃一切条条框框，彻底摆脱匠气，或作慷慨激昂的演讲，或创如临其境的氛围，或行民主平等的讨论，以触动心灵为目的。‘小学’教学则应如乾嘉学派的学者一般，仔细辨析，认真分类，全面总结，以准备运用为目的。两种课型分清，合理安排，各自独立而又互为补充。我认为‘大学’与‘小学’的统一正是语文的‘一’，而‘大学’教学与‘小学’教学的区分与配合正是语文教学的‘一’。第二，写作有规律可循，提高写作能力，短时间内可以实现。语文讲究形象思维，如何把抽象的作文题变为学生笔下生动的文字，引导学生调动积淀，就成为关键。但前提是必须有足够的阅读量，这种用生动形象材料阐释抽象作文题的方法，我称之为‘化题为象’并总结出非常具体的可行性操作方法。系统训练后，学生作文大为改观。正因为我抓住了语文讲究形象思维这个‘一’”。这就是“秘诀”！这是一位拥有十七年教学经验的老师的“秘诀”，他感到工作效率的提高，感到同学们的喜爱，更感觉到了马卡连柯笔下那充满诗意的快乐！“长路漫漫，教育如诗，马卡连柯是我永远的路标。”，李克老师终于找到了那种充满诗意快乐的教学生活！路标十分明确始终如一！3、面对成绩，谦虚平静李克老师的教学观“教育如诗”和路标“充满诗意的教学生活”我们理解吗？“实践是检验真理的唯一标准”在事实和成绩面前。一些人不得不举双手赞成。2004年高考中，西安高新一中高三（一）班有三位同学高考作文得了满分，他们是康文、巩少葳、焦雯。其中有一位同学语文单科成绩为146分，是2004年陕西省高考语文单科状元。这简直是奇迹。而这“高考神话”的创造者就是高新一中高中部语文教师、高三（一）班班主任李克老师。李克老师在教学方法上究竟有“什么武器”呢？一个班出了三篇满分作文，并且一位还是单科成绩状元。“其实也没什么秘诀。作为老师，你没有权力选择学生，你所要做的就是将自己掌握的知识毫不保留地传输给学生，并且要注意传输的方式和方法。其实，这个观点孔老先生早就提出来了。我只不过是继承了而已”。李克老师谦虚地这样说。4、深受喜爱，轻松快乐一位老师怎么才算明师呢？老师精道的教法，学生优秀的成绩，这必不可少，你听！同学们喜悦的欢呼声，那就是答案！“明师出高徒”。李克老师的“爱徒”、2004年高考作文满分的焦雯这样说：“李克是我们学校最棒的语文老师，我偷偷庆幸被分到他所带的班。他语文教得好这是有口皆碑的！”李克老师的另一个学生巩少葳在《我眼中的李克》这篇文章中这样写道：“轻松的语文课一节一节过去，我们没有感觉到有多少压力，而成绩却稳步提高。”李克老师是同学们心中的“明师“！学富五车的李可老师，长年累月地总结出一套套精辟的教学方法，面对一次次的高考，他的一代代学子，作文取得了一个个满分，这样的老师，难道不是明师吗？　5、深受爱戴李克，众人皆知，他教学有“方”，是一位明师，但他也是一位明人，一位深受众人喜爱的，情感丰富的，有魅力的“明人”！李克老师是不少同学的偶像，那潇洒的外表，那浓厚的有才气的个人魅力，那精道的教学经验，那专注专研的学术精神，迷得无数学生，上课专心听讲，竟不知下课铃响，语文学习兴趣高涨，辩论心中的偶像从不多想！听一听他和他的学生之间的故事吧！他们班的学生，大致可分两派，一派喜欢他，一派喜欢同样年轻的历史老师，平时两派学生就讨论那位老师更受欢迎。而康文便是“克派”的“掌门人”。曾经有一次，康文当着另一派同学的面说，以后谁胆敢在背后说不支持李可老师，她便灭了谁。看来这明师的“学迷”和流行歌星的“歌迷”有一拼！离别，对于有感情的人来说，是一场天大的灾难，当初在语文课堂上学的是“西出阳关无故人”，今日便是“出了校门无故人”。康文在毕业时，给李克老师送了一份特殊的礼物----一个特制的玻璃瓶里，装了满满一瓶子裁得十分整齐的字条，每张字条上如实记录着李克老师平时讲课时所说的每一句让康文感触很深的话。我不由的想起后人时常背写毛主席所说的一字一句，可见李克老师是同学们心中的“太阳”。6、乐观快乐“一生快乐”这是毕业离别之时李克老师赠送给同学们的名言，这和他所追求的“充满诗意的教学生活”是完全吻合的。“快乐”是他每天送给同学们的，“快乐”也是同学们从他那学到的。在学生康文的眼中心中，李克老师是这样陪伴他们度过高三的：当同学们期盼时，李克决不让他们失望，用以沙哑的嗓音面带笑容地滔滔不绝；但同学们恐慌时，李克绝对让他们踏实，泰然自若面带笑容地告诉他们“我难人难不畏难，我易人易不大易”；当同学们焦躁时，李克神采奕奕面带笑容地向我们竖起大拇指，绝对让我们平和……7、真情感人常说“乐极生悲”，这不，快乐笑过后便是感动的哭。李克朗读巴金先生《怀念萧珊》，纯正而包含的男中音回荡在教室的每一个角落，涤荡着我们每一人的心灵。学生们泣不成声，回望那位百岁老人走过的百年路，许多人被震撼了。是李克用真情感动着同学们，从泪水中，同学们学到真正的语文；从泪水中，同学们感悟到现实的生活；从泪水中，同学们了解到伟大的含义。李克老师不仅送给同学们快乐，而且也送给亲人快乐。他的学生巩少崴在《我眼中的李克》中写到：“一个雨后黄昏，我和母亲买东西散步回家，远远就看见李克搀扶着他八十多岁的父亲向我们走来，老人走得很慢，李克搀扶着也走的很慢。他们在说着。笑着。那紧紧靠在一起的两个身影，一个健康高大，一个老迈瘦小，那一刻有一种很温暖得东西涌进我的心底，我不由拉住了母亲的手……”在学生眼中李克是一非常出色感情浓厚的老师，更是一位尽孝的儿子，在无形中无时无刻都感染着影响着一代又一代学子！8、魅力风采“敬业”！这是高新一中的校训，这精神从李可老师身上可找到，他代两个班的课，任务很重，经常加班到很晚，直到完成任务才回家！这种敬业很少有人看到，大家都觉得李克的敬业与众不同。多数老师被来问问题的学生缠住，教室里、走廊里、办公室里，都是忙的团团转的老师。而这时的李克，或者端着茶在走廊里悠然的穿行，很有风度对向他问好的同学不时点头，或者在办公室看看杂志，听听音乐；或者爬在办公桌上小睡一会！这种敬业是以效率为前提的！难怪有人觉得他的敬业与众不同！他在给学生上第一节课时这样说：“有人认为，提高语文成绩很难，只能靠平常的积累。这是不对的。要迅速提高语文成绩其实很简单，只要听我的话。”他的话好象有点大，但就是这“大话”，给了喘不过来气的考生无限轻松、无限快乐、无限动力。最终，学生的成绩证实了他说的“大话”。他，始终以如诗般快乐的教学生活为路标，始终致力于学术钻研，取得了喜人的佳绩，赢得了学生一致好评，积累总结教学经验，十七年如一日，不愧为一位明师！他，无数同学心中的偶像，不少学生的朋友，传送快乐的使者，感动着身边一圈圈人群，感染着一代代学子，他就是李克！当采访结束时，李克老师还关心的问起母校的发展情况、问起母校的不少老师，临别前，他还特意让我代他向母校中文系主任赵德利老师问好。李克老师铭记着培育他的母校，我们所有文理人都为李克而骄傲！为这样一位教学有“方”的老师、为这样一位深受学生喜爱的老师自豪！我们会将文理精神发扬光大！

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