所属类别：日记

所属子类：情感

文章作者：旷野幽兰

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15、花开花谢喜欢今天的细雨绵绵，贪婪地吮吸着潮湿、清新的泥土气息，和许愿撑着一把小伞，轻轻地踩过一个个深深浅浅的小水坑。雨总是让我欣喜、愉悦。坐在办公桌前，突然发现那淡紫色的花谢了，干枯的花瓣，蜷缩的叶片，细细碎碎的铺满白色平整的桌面。喜欢花，却不忍看它凋零的瞬间。油然而生的凄凉、清冷，充斥着内心的喜悦。其实，我本是它的过客，却自私地将它据为己有，欣赏它的美，沉溺它的陪伴。它不属于这里，才会早早的凋零。默默地捡拾那零落的花瓣、那细小的花蕊、干硬的枝蔓，把它放进塑料袋子里。我要做它最自然的过客，看它盛开在大地上，悠然地绽放。我只需静静地停驻于它的身边，欣赏它的美丽。看那花开花谢，不去触摸、不去采摘，不去破坏，让它自自然然地生长、凋零。16、自觉第三节是六二班的课，课间来到班里，刚把录音机放下，俊博就走过来，：“老师，这是我写的我的家庭。您看看行不行？”我接过他写的小文，认真地看起来。“There are four people in my family. My father is a worker.My　mother　is a housework. I have a sister,she‘s name is wang jun ying.My name isjunbo. I study in a school.”“写的很好呀！有两处需要修改一下。Housework是家务劳动，你想说妈妈是家庭主妇是吗？”“恩。”他笑着点点头，“那应该用housewife.she’sname应改为hername.”他美滋滋地拿回去了。上课时，我夸奖了他的自觉。“上周留这个作业时，我只说这个介绍家庭的作业自愿完成，俊博就回家认真完成了。”“老师，您读一读。”底下的几个女孩子小声说。叫博来读，他脸红红的，不好意思起来。“老师，还是您读吧。”我就读起来，大家静静地听着，然后我问了几个问题让大家来回答。“how many people in this family?who are they?what does his father/mother do?”大家回答完后，我又问：“你觉得这个小文中还可以介绍些什么？”“介绍妈妈喜欢的食物、颜色，爸爸喜欢的事情。“还应该加上父母爱孩子，孩子也爱父母。”大家开始各抒己见，纷纷发言，“英语怎么说？”我追问大家。“I love my parents.l love my family.”课代表凤仪说。“my father likes red.”my mother likes……”“大家补充后， 我们对你的家了解的就更多了。博知道加些什么句子了吗？”“我希望你们都能介绍一下自己幸福的家。让我们大家一起分享这份幸福和快乐。”有学生告诉我：“老师，我也写了，还有然。”交给我的还有然、仪、莹。很高兴，也很感动，因为这几个孩子的自觉、主动地完成作业。我想，在写作业的过程中，大家修改的过程中，他们也收获了很多。做就比不做强，一份耕耘就会有一份收获。17、小小“惩罚”（关于听讲）在六年级二班上课时，通、月、青、宇总是注意力不集中，爱小声说话，或鼓捣东西。有时我会用眼神来提醒他们，或是告诉他们注意听讲，可几分钟过后，他们依然如此。或小声说话，或做别的事情。不注意听讲，所以就学不会知识，学不会，时间长了，落下的也就越多，也就更不喜欢英语了。如此的恶性循环，越来越差。教师眼神的提醒和语言的督促，只管几分钟而已。上周我采用了给他们记次数的方式来告诉他们自己在上课时的表现。如果上课玩东西了，我就在黑板上写一个1.用数字来提示他的行为。对有的孩子还真管用，遵守纪律，认真听讲。可对有的孩子来讲，还是老样子。老师必须时不时地换些新“招”，来“引”孩子集中注意力。今天，在欣和蕊对话时，宇又低头玩起来。对话结束后，我让宇来重复欣的话。宇回答不上来，我让他坐下来。叫涛来说，涛的英语没有宇好，涛却把她们俩的对话都一句句地复述出来。我虽然没有批评宇，但他已经知道自己如何做了。后来，我又叫了他几次，都回答对了。和宇好像在玩心里战术，其实他学习不错，就是喜欢玩东西，爱自己鼓捣。也许他以为老师叫了一、两次，就不会在叫他回答了，心里也觉得自己会了，就不太注意听讲了。在他回答不上来，找个与其水平相当注意力集中的孩子来回答，“刺激”他一下，给他一点小小的“惩罚”。实际上他自己就会暗中的对比，聪明的他不用老师多提示什么，就懂得了这暗示中所蕴含的道理。他也就不在松懈，紧张起来。在这节课上，我对大家说：“不认真听讲的同学，我们以后就邀请他们做咱们班的复述员和笔录员，要重复大家的话和用英语做一段对话的记录。”有的同学说好，有的同学惊讶地直嚷“啊？”不知道自己采用的方式是否正确，面对这样的情况，别人会采取什么样的方式方法？上课学生如果不认真、不会听讲，没有自我约束能力，养成不认真听讲的习惯，老师即使讲的再好也没什么用，他们没有听到或听进去，落下的知识会更多。18、眼保操给一班上课，眼保操的时间，却看到了这样的情景：一个孩子假装闭着眼，偷偷地拿起同桌的铅笔盒藏在她后面的书包里，脸上得意地笑着；另两个孩子却在桌斗的下面，很隐蔽的地方，两个人你一拳我一下地捅来捅去；还有的孩子，你看我一眼，我看你一下，不知在嬉笑着什么。。。。。当然，那只是极少的几个孩子，调皮的孩子。也许，他们以为这样很有趣，所有的一切又很隐蔽，完全可以逃过老师的眼睛。也许，他们认为，老师看到了也不会怎么样的，眼保操又不是很重要。眼保操结束的时间里，我在黑板上写下了这样几个字：“做、敷衍、今天、明天。”大家都做好了，等待我上课。我说：“在大家做眼保操的时候，我用眼睛仔细地观察大家。看到了很多同学在认真地做眼保操，也看到了一个同学假装闭着眼，偷偷地拿起同桌的铅笔盒藏在她后面的书包里，脸上得意地笑着；另两个学生在桌斗的下面，很隐蔽的地方，两个人你一拳我一下地捅来捅去；还有两个人，你看我一眼，我看你一下，不知在嬉笑什么。这是我用眼睛看到的真实的情景，我想把看到的和内心感受到的说给大家听。不想看到有同学的“敷衍”和“做”给我看。我想，如果我对你今天的“敷衍”“不认真”不予理睬，你还会有明天的“不认真”，“敷衍”和“做”给别人看。我希望看到认认真真地你，不要把做眼保操当成一种儿戏，一种嬉闹，真真正正地、自觉地去保护你的眼睛。”说完时发现大家都在看着我，静静地听着。我想如果你是发自内心的话，是真的对他们好，他们是乐于接受的。真的希望孩子们认认真真地做眼保操，保护好自己的眼睛。也学会认真地做事，即使是一件很小的事情。

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