所属类别：杂文

所属子类：思想钩沉

文章作者：丹柏

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“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”毛泽东的这句诗词，展示的是一种能力和自信，渴盼的是一种机遇和精彩。借他人之酒杯，浇自己之块垒。现就“语文能力的应用和拓展”这一话题谈谈我自己的一些认识，或许能使我们走出阴霾，找到语文生活的自信和亮丽姿采。先说说“今日长缨在手”问题。“长缨”，我这里指语文能力，这“长缨”真正在“你手里”吗？要拷问我们及我们的学生在语文应用方面有多少能量和力气，才能预测和发现语文应用方面的现状和前景。譬如思路问题，学生能真正把作者的思想过程一站一站梳理清楚吗？譬如中心问题，学生能真正从内心发现作者为之击中心灵的所在吗？譬如意境问题，学生能真正浸润到由意象而产生的情感氛围中去吗？譬如我们常讲到的“比喻”，它具有生动形象，化抽象为具体，化复杂为简约，流露作者智慧水准和情感倾向等作用，学生能真正体验出来吗？还有其它诸如“排比”、“夸张”、“引用”、“互文”……学生能结合语境体味到其中的妙处吗？能力是一种春花初苞，翠竹乍萌，晴空一鹤欲排云直上或隐或显的心态和风神，学生的内心有多少这样的贮藏呢？这是语文功力深浅的问题。所谓“应用”，是指对应着某个问题使用某种手段或方法去解决的一个过程。学生内在心田唯有真正生发着语文的智慧和色彩，学生唯有真正具有“自由之思想，独立之精神”的能力，才算是“今日长缨在手”，如果你想抑制学生的能力，不让他应用，那恐怕也很难搞定了。接下来，说说“何时缚住苍龙”，这其实就是语文能力的应用和拓展问题。艺高人胆大，有了舞台就敢于亮相。“缚住苍龙”，展示着学生的才智和豪情，使生活语文化，使学生真正体验到语文的外延就是生活的外延。我们班在搞班级文化、走廊文化、校园文化、演讲比赛、文艺晚会等活动中，许多学生尽展才艺，各占千秋，语文功不可没。听说读写的热情和质量，都能体现着语文能力的应用和拓展水平，好多同学把语文能力运用到诸如历史、地理、政治、物理、化学等其它学科，更好地把握知识脉络，构建学科体系，学得扎实而又轻松，自信而又坦然，语文同样功不可没。在不断运用语文能力的过程中，语文能力也得到不断提升，使学生生活和生命质量充实饱满，真正体现了语文学科工具性和人文性和谐统一的特色。（为达不尽之意，事例不尽属实）愿我们同学生一道早日“长缨在手”，快快“缚住苍龙”，不让人说“语文误尽天下苍生”。

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